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Eugenio Severin

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    Conferencia Internacional organizada por el Ministerio de Educación de Austria, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y el Banco Mundial se desarrollará entre el 22 y el 24 de febrero en Viena, Austria.



    Descripción
    Los dispositivos digitales de bajo costo, desde los Hanhelds hasta la actual reinterpretación de Laptops y Netbooks, han conquistado un importante nicho de mercado. Para algunos, esto representa una ventana de oportunidad abierta para la educacion, permitiendo a cada estudiante conectarse a la Red y acceder a valiosos recursos, sin importar el tiempo y el lugar.

    Algunos países han comenzado (o están considerando seriamente hacerlo) grandes inversiones en "computación 1 a 1" (donde cada estudiante tiene acceso a un dispositivo de uso personal, usualmente un coputador portátil). Esto se basa en la creencia de que, permitiendo a CADA estudiante conectarse a Internet, y con otros, los países podrán ayudar no sólo ayudar a reducir la brecha digital sino transformar la educación para que se ajuste mejor a las necesidades de sociedades interconectadas.

    Aunque muchos de estos esfuerzos iniciales están basado en la convicción antes que en evidencia sólida, algunas lecciones y modelos interesantes y útiles están emergiendo, para responder preguntas como:
    • ¿Cuál es el costo real de estas iniciativas?
    • ¿Cuál es el impacto que se puede esperar de ellas (y cómo podría medirse)?
    • ¿Qué modelos de implementación útiles están emergiendo?
    • ¿Qué desafíos presentan estos esfuerzos para los constructores de políticas y qué respuestas se han encontrado? 
    • ¿Qué tecnologías deberían ser consideradas? 
    • ¿Para qué y cómo necesitamos reestructurar los sistemas educativos (entrenamiento de profesores, currículos, contenidos, evaluación) si queremos tomar ventaja de estas inversiones? 
    Es en este contexto que esta Conferencia Internacional quiere proveer una oportunidad para fortalecer el diálogo,, visualizando las actuales experiencias y discutiendo sus beneficios y los problemas encontrados, con una perspectiva de futuro. Tanto países desarrollados como en desarrollo podrían beneficiarse de esta conversación.

    Objetivos de la Conferencia
    1. Presentar las principales experiencias a gran escala para el uso de dispositivos digitales personales (hanhelds, teléfonos, computadores portátiles, netbooks) bajo el paradigna de "computación 1 a 1", y examinar las oportunidades y riesgos desde una perspectiva socio-económica y educacional.
    2. Revisar la evidencia acerca de la relación costo-efectividad de estas experiencias, los efectos en los procesos de enseñanza y en los resultados de aprendizaje, así como otros beneficios (proveedores locales, familias, comunidad).
    3. Identificar las brechas de conocimiento y sugerir oportunidades para futuras investigaciones. 
    4. Discutir las lecciones aprendidas y sus implicancias para el diseño de políticas. 
    5. Proveer oportunidades para el aprendizaje entre pares, entre países y redes internacionales. 
    Más información e inscripciones: www.bildung.at/nml-conference2010
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    Más allá de los Libros de Texto: Recursos Digitales de Aprendizaje como innovación sistémica en países nórdicos

    Resumen: La tecnología es un conductor clave dela innovación en educación, y una variedad de programas focalizados en la inversión en infraestructura, equipamiento, formación en servicio y recursos digitales de enseñanza han sido desarrolladas para promover su uso en escuelas primarias y secundarias. Sin embargo, muy poca atención analítica comparativa se ha puesto en comprender cómo los recursos digitales mejoran la calidad del aprendizaje, en medir las políticas públicas que apoyan su desarrollo y uso, y en el papel jugado por otros grupos de interés, como publicadores editoriales, compañias de comunicación y crecientemente, comunidades de usuarios. Esta publicación intenta cerrar esa brecha revisando y evaluando procesos de innovación sistemática.



    A partir de casos de estudio de cinco países nórdicos, este reporte ofrece información sobre las bases de conocimiento y los actores de política que impactan en cada fase de los procesos de innovación y los principales factores que influyen en su éxito, incluyendo la gobernanza, los presupuestos y el involucramiento de los usuarios.

    Vínculo: http://browse.oecdbookshop.org/oecd/pdfs/browseit/9609081E.PDF
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    La inclusión de la tecnología en el plan de estudios en una etapa temprana de la infancia podría ayudar a aumentar el interés de niños y niñas por la ciencia y la tecnología, según se indica en una investigación financiada con fondos comunitarios y publicada recientemente en la revista Journal of Technology and Design Education.




    El estudio recibió apoyo del proyecto comunitario UPDATE («Comprensión y formación de un método para el desarrollo de la educación en tecnología»), financiado con cerca de 900.000 euros mediante el área de actividad «Ciencia y sociedad» del Sexto Programa Marco (6PM). El equipo de UPDATE está compuesto por dieciséis socios de once países.

    Los investigadores sugieren que los profesores podrán aumentar el interés por la tecnología en ambos sexos si utilizan mejor el juego creativo con niños pequeños.

    Los autores concluyen que mejorar la calidad de la educación tecnológica y prestarla a una temprana edad podría favorecer la igualdad en los sistemas educativos y en la sociedad en general.

    Otro artículo publicado en la misma revista examina los roles que refuerzan en cada sexo los sistemas escolares de Finlandia y Alemania.

    En él se concluye que el problema se ve agravado por el hecho de que los maestros piensan que no son capaces de generar educación de gran calidad en ciencia y tecnología. Los autores del artículo afirman que una solución consiste en incrementar la formación científica y tecnológica de los maestros de primaria.

    Las últimas encuestas sobre el rendimiento académico de los alumnos en los primeros años de educación muestran que las niñas cada vez obtienen mejores resultados en materias tradicionalmente consideradas como masculinas, como la ciencia, la tecnología y las matemáticas. Por desgracia, las estadísticas sobre la ocupación de las mujeres en la ciencia y la tecnología indican que esta situación no tiene continuidad en etapas posteriores. Los hombres todavía parecen verse más atraídos por una carrera en estos ámbitos que las mujeres.

    Según el coordinador del proyecto UPDATE, el profesor Päivi Fadjukoff de la Universidad de Jyväskylä (Finlandia), el proyecto pretende derribar los muros de género establecidos en los campos científico y tecnológico mediante métodos nuevos y más eficientes de educación en tecnología.

    Para más información: Universidad de Jyväskylä y e International Journal of Technology and Design Education.
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    En Uruguay, los maestros del Programa INFAMILIA se convierten en tutores para niños con necesidades especiales

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    ¿Cómo reinventar la educación en las aulas? Marcelo Cabrol, jefe de la División de Educación del BID, resalta la importancia de la reinvención de la educación en las aulas y sobre las brechas de aprendizaje que existen en América Latina y el Caribe.

    Entrevista de CNN a Marcelo Cabrol, Jefe de la División de Educación del BID.

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    Gracias al Plan Ceibal, Uruguay es el primer país del mundo en dar una computadora a cada niño.

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