Enseñar con Tecnología

Capítulo en el libro "Educación para la Transformación"

Autores: Eugenio Severin y Christine Capota

Banco Interamericano de Desarrollo

Septiembre 2012

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Resumen Ejecutivo

La introducción de las tecnologías para la educación (TEd) está adquiriendo impulso en América Latina y, año tras año, crece el monto de recursos destinado a la adquisición de equipos de cómputo para su incorporación en las aulas. En los últimos 30 años, en la historia de la región abundan los episodios aislados para la incorporación de tecnologías en los que el entusiasmo espontáneo de autoridades gubernamentales, la presión de ofertas aparentemente únicas por parte de la industria tecnológica, o incluso la presión social de una ciudadanía que reclama acciones inmediatas para mejorar la calidad de la educación, han empujado a implementar proyectos desconectados de los objetivos y las acciones que forman parte de las políticas educativas de los países. Aunque existe escasa evidencia empírica que demuestre irrefutablemente un impacto positivo de estas inversiones en los resultados educativos, existe una amplia percepción de que la incorporación de tecnologías en la educación habilitará nuevas prácticas educativas y permitirá mejorar los resultados educativos.

"Las tecnologías son sólo parte de la solución"

Publicación: Porvir, o futuro se aprende (Brasil)

Fecha: 26 julio 2012

Idioma: Portugués

Link original: http://porvir.org/porpessoas/tecnologia-e-so-parte-da-solucao-diz-eugenio-severin/20120726

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Promesas de que la tecnología va a transformar el sistema educacional tradicional, creado hace 800 años, no faltan. Pero, para Eugenio Severin, reconocido especialista en tecnologías para la educación, ella sola no es capaz de hacer milagros. "Veo una oportunidad de reformulación, en que las tecnologías son importantes, no porque ellas vayan a hacer el cambio, sino porque son parte de un fenómeno que va a forzar el cambio, y también porque son parte de la solución", afirma Severin, que fue especialista del BID (Banco Interamericano de Desarrollo) en educación en América Latina.

Ambicioso programa de computadores portáliles consigue notas mixtas

Publicación: The Washington Times

Fecha: 3 de Julio 2012

Idioma: Inglés

Link: http://www.washingtontimes.com/news/2012/jul/3/perus-ambitious-laptop-program-gets-mixed-grades/#ixzz2Fgtk9Uqw

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LIMA, PERU (AP) - Peru’s distribution of more than 800,000 low-cost laptop computers to children across the country easily ranks as one of the world’s most ambitious efforts to leverage digital technology in the fight against poverty.

Yet five years into the program, there are serious doubts about whether the largest single deployment in the One Laptop Per Child initiative was worth the more than $200 million that Peru's government spent.

La Reforma Educativa: Nuevos Paradigmas y Tecnologías

En Latin American Policy Journal

Autor: Eugenio Severin

Harvard Kennedy School of Government

Junio 2012

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Resumen Ejecutivo

La demanda por una educación de mejor calidad ha llevado al desarrollo de múltiples reformas educativas en América Latina. Recientemente, la incorporación de tecnologías de la información y la comunicación (TICs) han tomado un lugar central en las políticas educativas de varios países, implicando importantes esfuerzos presupuestarios y de gestión. La evidencia hasta ahora muestra que, por sí mismas, las tecnologías no resuelven los problemas educativos. Es necesario un esfuerzo sistémico de reforma, que modifique los paradigmas actuales de servicio educativo y para lograrlo, las tecnologías pueden y deben jugar un rol clave. La evaluación experimental del programa "Una Laptop por niño" en Perú confirma la necesidad de enfoques integrales y que perseveren en el tiempo.

Guía Básica para la Evaluación de Proyectos de Tecnologías para la Educación

Autores: Eugenio Severin, Claudia Peirano y Denise Falck

Banco Interamericano de Desarrollo

Enero 2012

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Resumen Ejecutivo

El uso de las tecnologías en el ámbito educacional se ha vuelto una de las prioridades para los gobiernos de países desarrollo. La inversión en Tecnologías para la Educación (TEd) ha aumentado crecientemente durante la última década con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y adecuarla a la realidad del siglo XXI.

La difícil lucha contra la desigualdad educacional que Chile necesita dar

Fuente: El Mercurio (Chile)

Fecha: 20 Febrero 2012

Idioma: Español

Link original: http://diario.elmercurio.com/detalle/index.asp?id=%7B925e9a19-ad08-45f7-9137-7300177aa059%7D

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Acotar las diferencias no pasa sólo por mayor inversión:
La difícil lucha contra la desigualdad educacional que Chile necesita dar
El acceso universal a enseñanza preescolar de buena calidad es una de las medidas que puede ayudar al país a disminuir una brecha que le hace perder miles de talentos académicos al año.

"La desigualdad y los bajos resultados educativos constituyen un círculo vicioso. La mala educación produce desigualdad y la desigualdad produce mala educación".
Eugenio Severin

Tecnologías para la educación

Esta semana apareció una nueva publicación del Banco Interamericano de Desarrollo, lo que es importante para mi, ya que soy su autor. En ella se presenta un marco para apoyar el diseño, la implementación, el monitoreo y la evaluación de proyectos que buscan incorporar tecnologías para el logro de mejoras educativas. La idea es apoyar a quienes, desde una escuela, un municipio, una región o un país, enfrentan el desafío de mejorar la caldad de la educación y consideran que el uso de tecnologías puede ser parte de sus estrategias. LEER...